1) 시대적 배경
ㄱ. 만주 형성의 역사
- 1931년부터 1945년 까지 의시기는 중국이나 조선에 있어서 공통점은 다 일제통치시기이었다. 중국에 있어서 일제의 침략이 노골화, 가속화됨과 더불어 일제가 최종적으로 멸망하던 시기이다. '1931년 ‘9.18사변'(만주사변)을 발동하여 동북을 강점하여 1932년 일
대한 스포츠적 접근』. 한국체육학회지. 2005. pp104~105
2009년 20대 여성은 1980년에서 1989년 사이에 출생을 한 여성들이다. 한국에서 1980년대는 정치, 경제, 사회 등 각 분야에서 격변기를 맞이하는 시점이다. 정치적으로는 독재정치의 마무리를 짓고 민주주의가 싹트는 상황이었다. 따라서 자유로운
1. 두 차례에 걸친 중국 국공합작의 과정에 대해서 서술하시오.
1) 제1차 국공합작
중국의 제1차 국공합작은 1921년 전국대표회의를 가진 후에 제국주의와 군벌을 물리쳐서 민족의 소망을 이루기 위한 목적으로 이루어졌다. 이는 레닌의 코민테른 2차 대회에서 발표한 부르주아의 역할의 중요성을 주
Ⅱ. 본론
1. 도덕성 발달이론
1) 도덕성의 개념
도덕성이 무엇인지 한 마디로 정의하기란 매우 어렵지만 도덕성을 도덕적 품성이라고 정의하고 있다. 이에 대한 구체적인 내용은 도덕의 개념을 진단함으로 해서 더 명백해지리라 본다. 도덕이란 사회생활에 있어서 사람이 사람으로서 행하여야 하는
대만, 터키에서의 조사연구를 통하여 서로 다른 문화 간에도 유사한 발달단계의 원칙이 지켜진다는 것을 확인하였다. 콜버그는 피아제가 도덕성 발달에 대해 주로 아동을 연구의 대상으로 했던 것을 더욱 발전시켜서 성인에게까지 확대하여 도덕성 발달단계를 더욱 체계화시켰다.
그는 사람들을 정직
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 성격발달단계이론
1) 이론의 개념
프로이드가 성격의 발달을 정신내적 갈등의 결과물로 규정한데 반하여 사회심리학적 이론가들은 사회문화적 환경이 성격발달에 지대한 영향을 미친다고 보았다. 이러한 관점을 지닌 대표적인 학자가 바로 에릭 에릭슨이다. 그는 어떤 심리적 현
동기 성격발달의 이론적 접근
아동기의 성격발달은 주로 Freud의 심리성적 발달이론과 Erikson의 심리사회적 발달이론의 틀 내에서 설명되고 있다.
I. Freud의 심리성적 발달이론
Freud는 성적 에너지를 리비도(libido)라 하고, 이 리비도가 집중적으로 표출되고 만족을 얻는 신체 부위의 변화에 따라서
Ⅰ. 개요
에릭슨에 따르면 발달이란 개인의 심리적 발달(성격과 가치관)과 개인이 만든 사회적 관계들이 병행하여 성장해 나가는 이중적 과정이다. 그러한 심리사회적 발달은 자아정체감의 발달을 중심으로 8단계로 구분되는데 각 단계마다 개인의 생리적 성숙과 동시에 심리적인 위기를 수반하는
Ⅱ. 본론
1. 교육관의 개념
교육관이란 교육의 개념과 목적, 내용과 방법 등에 대한 신념체제를 말한다. 교육관은 기본적으로 세계관과 인간관, 사회관, 진리관 등과 같은 가치관에 입각하여 결정된다. 다시 말해, 어떤 세계관이나 인간관, 가치관을 갖느냐에 따라 교육을 보는 관점이 달라지는 것이
Ⅱ. 주입식 교육관과 성장식 교육관의 비교와 교육적 시사점
1. 주입식 교육관
1) 주요개념
무엇을 가르칠 것인가 라는 교육내용의 본질에 대하여 생활이 아니라 지식 또는 학문을 가르쳐야 한다고 보았다. 학문중심교육과정의 기본 입장은 교과나 학문의 기본 구조를 중요하게 생각하는 것이다. 이