Ⅰ. 서론
20세기 후반부터 정신분석 및 심리학의 이론을 바탕으로 정서장애나 문제를 가진 자녀를 둔 부모들을 위한 치료방법을 일반인에게도 전달해야 한다는 분위기가 조성되었다. 정상아를 둔 부모들도 자녀교육상 어려움을 겪는다는 것을 알았고 그리하여 정상적인 어린이와 부모들을 대상으로
성장과 발달을 지원하는 부모역할에 대한 체계적인 교육프로그램이 꼭 필요하다고 할 수 있다. 부모교육의 필요성은 부모와 자녀의 측면에서만이 아니라 거시적으로 사회전체적인 차원에서도 생각해 볼 수 있다. 효율적인 부모역할 통해 자녀들이 건강하게 성장하고 발달하면 결과적으로 그 사회는
상호 존중하는 태도를 보여야 한다고 생각하였다. 그러나 인간으로서의 동등한 권리를 부여한다는 것은 과도한 허용을 의미하는 것은 아니다. 부모의 자녀양육은 모든 사람은 하나의 인격체로서 서로 평등하다는 인식 위에서 자녀와 동등한 관계를 유지하는 한편 질서있는 자유를 허용해야 한다고 주
성장했는가에 따라 인성에 많은 차이를 보이게 된다.
② 가정은 사회를 존속시키는 기본단위로 성생활의 규제 및 조절을 담당한다.
③ 가정은 가족 구성원의 사회화를 담당한다.
- 개인적측면의 사회화: 사람다운 사람이 되기 위해서 각장에게만 특유한 사람됨을 형성하는 과정
- 사회적측면의 사
상호작용을 하는데 있어 민주적으로 갈등을 해결하는 체계이다. 드라이커스의 민주적 부모교육 이론은 격려와 민주적 원리, 그리고 책임 등이 강조되고 있는 이론으로서 1920년 말과 1930년 초에 미국에 알려지기 시작하였다. 드라이커스는 1939년 시카고의 링컨 센터에 부모상담센터를 처음 설립하고 심