학습기회를 제공하는 학습체제를 지향하고 있다. 앞으로 사회교육은 이러한 평생학습의 지원기능으로서 전환되어야 하고, 평생학습사회(平生學習社會)를 실현하기 위한 지원기능의 핵심적인 역할을 담당해야 한다. 사회교육은 전통적인 고정관념에서 탈피한 새로운 교육체제를 요청하고 있다.
Ⅰ. 서론(序論)
발달심리학(發達心理學)이란 인간의 전 생애(全生涯)를 통해 발생하는 인간 행동과 성격의 변화를 체계적(體系的)으로 연구(硏究)하는 학문이며, 아동발달심리학이란 아동(兒童)의 행동을 대상(對象)으로 하여 아동의 성장과 변화와 같은 발달적 과정을 연구하여 아동의 경험이 발달에
學習하고(1753∼1761), 그후 신학을 연구하기 위해서 카로리아 대학(Calleginum Carolia)에 옮겨 修學하면서 보드머(Bodmer), 브이라티게르(Breitiger), 스타인부리케르(Steinbrucher) 등의 교수로부터 감화를 얻어 獨立, 自營, 善行, 慈愛 등의 理想이 싹텄다. 그는 또한 보드머가 조직한 愛國團體에 가입하여 활약하다가
점자 지도
Ⅰ. 점자의 개요
1. 점자의 발달
시각장애학생들이 사용하는 점자(點字)는 촉각으로 읽는 문자이며, 정안학생들이 사용하는 일반문자 즉 묵자(墨字)는 시각으로 읽는 문자이다. 따라서 오늘날의 점자가 창안되기까지 촉각적인 인지의 특수성 때문에 수세기 동안 실험이 거듭되어 왔었다.
역
가상놀이는 유아가 자신의 물리적 환경을 상징화하는 놀이이다. 즉 나무토막으로 총놀이를 하는 유아는 실제로 나무토막으로 논다기보다 자신의 머리 속에 있는 표상을 나무토막이라는 상징물을 통해 재현하여 노는 것이다. 유아들은 가상놀이에서 여러 가지 다양한 역할을 하며 노는데, 그들은 엄마