1. 페스탈로치의 삶과 교육철학
인류의 교사로서 한평생을 받쳤던 페스탈로치, 그는 1746년 스위스의 취리히에서 태어나, 인생의 긴 여정을 시작하게 된다. 페스탈로치가 살았던 18세기 중엽의 취리히는 유럽 문화의 중심지로서 보수적인 전통과 진취적인 낭만이 서로 교차되는 활기찬 고장이었다. 페
것을 말한다. 피아제는 이러한 인지발달 단계이론의 체계를 세웠고 몬테소리는 유아를 이해하며 유아편에 서서 유아의 자연성 내적 요구를 탐구해 나가는 교육 방법을 사용하였다.
이 장에서는 교육철학및교육사2B) 루소의 소극적인 교육과 프뢰벨의 발달순응적 교육방법을 비교 설명하기로 하자.
철학적기원은 코메니우스, 루소, 페스탈로치, 프뢰벨, 듀이, 몬테소리로 이어진다.
(1) 코메니우스(John Amos Comenius, 1592-1670)의 아동관
- 아동의 심성은 생의 초기에 형성되며 초기 학습은 어른이 된 이후에까지 영향을 미친다.
- 모든 계급의 남녀 아동들은 동일한 학교에서 교육받아야 함을
교육이론
-프리드리히 프뢰벨(1782~1852)
: ‘킨더가르텐(Kindergarten)'이라는 말을 창안하여 사용함
: 독일의 이상주의 철학, 특히 루소와 페스탈로치 등의 영향을 많이 받음
: 은물(산으로부터 받은 선물) - 프뢰벨이 고안한 특별한 놀잇감. 이것을 통해 아이들이 우주의 조화 다양성, 상호관련성 등을 배
교육이론은 유치원 교육 이념과 불가분의 관계를 맺고 있다. 프뢰벨은 자유주의 교육관에 입각하여, 특히 유아에 초점을 두고 자신의 인간교육철학을 전개했다. 코메니우스, 루소, 페스탈로치로 이어지는 자유주의적이고 자연주의적인 교육사상은 프뢰벨에 이어져 새로운 유아교육철학이 탄생하게 된