교육에서 실천적문제중심 접근이 왜 필요한가
의사결정능력은 나이가 들면서 저절로 향상되는 것이 아니고 학습, 특히 학교에서의 교육을 통해서 개발된다고 한다. 즉, 오늘날 교육의 주요한 관심사로 대두되고 있는 의사결정능력과 같은 사고력을 신장시키기 위해 가정과 교사들은 수업시간에 학
교육학은 무엇이어야만 하는가?”라는 질문에 철학적 접근을 시도하였다.
이에 Brown과 Paolucci는 가정교육학이 실천비판과학임을 표방하고 이에 맞는 교육과정과 수업방안을 제시하였는데, 그 수업방안 중의 하나가 실천적 추론을 강조하는 수업이다.
또한, 교수학습 과정 중에 문제를 해결해 본
창의적인 교수-학습 방법과 학생 활동 중심수업, 현장 학습, 견학, 컴퓨터를 이용하는 수업 등 다양한 수업 방법이 학습이 적용되어야 한다. 이러한 기 기술‧가정과의 목표 달성에 적합한 수업 모형으로는 문제 해결 학습 모형, 협동 학습 모형, 프로젝트 학습 모형, 문제중심 학습 모형, 역
, 실험, 실습을 통한 체험적인 과정과 토의 학습, 사례조사, 견학 등 학생중심의 수업을 강조하고 있다. 그리고 그 과정에서 창의력, 문제해결 능력, 의사 결정능력, 의사 결정능력, 의사 소통 능력, 인간관계기술, 협동심 등이 길러질 수 있도록 하며, 일에 대한 긍정적인 태도를 가지는 것을 중시한다.
중심, 텍스트 중심의 문학 수업 방법은 문학을 단순희 암기하여야 할 지식으로 파악함으로써 본질적 목표인 심미적 읽기 경험에서 멀어지게 하고있다. 문학교육의 본질에 접근하고자 한다면 이러한 텍스트 분석 위주의 문학 교수 - 학습 방법은 개선되어야 한다. 따라서 학습자 중심의 실천적 문학 교