노인들은 가족생활에 대하여 오랜 경험으로 누적된 풍부한 지식체계를 갖추고 있지만 변화에 적응하는 능력은 취약하므로, 새로운 세대와의 적응측면과 생활변화를 중심으로 교육이 이루어져야 한다. 따라서 본론에서는 주제중심적 가족생활교육 중에 실생활에서 활용되는 교육프로그램을 찾아 취
노인은 컴퓨터 강의, 암호화폐, 댄스 강사 생활을 하여 노후생활을 알차게 하기도 하지만 그와 반대로 경로당, 노인정에 10원 고스톱을 치면서 빈궁한 삶을 살기도 한다.
이처럼 노년기 삶을 적극적으로 사느냐 수동적, 피동적으로 사느냐는 본인 노력과 선택 여하에 달려있다. 이 장에서는 노인교육론3
교육전문가 회의에 제출된 토의자료를 통해 세계 각국의 평생교육관계 문헌을 정리해 보면 다음과 같은 공통된 원리로 요약된다. 즉 전체성, 통합, 유연성, 민주화, 기회와 동기부여, 교육 가능성, 조작적 양상, 생활의 질과 학습 등이다. 이 장에서는 평생교육프로그램개발3과제: 평생교육이 필요한 대
중심부에 놓여있는데 이는 인간은 그들 가족 맥락 속에서만 가장 잘 이해되고 원조 될 수 있다.
가족복지의 접근은 사전 예방적 접근, 사후 처리적 접근으로 분류 할 수 있다. 가족복지의 예방적 접근은 가족문제 발생을 사전에 예방할 수 있도록 가족을 강화하는 것으로서 가족생활교육이 대표적이라
가족들과 함께 어울릴 뿐만 아니라 실제적으로 취업까지 가능한 장을 제공할 수 있지 않을까 라는 생각을 했다.
이 프로그램을 통해 노인들의 몸과 마음을 모두 건강하게 만들겠다는 계획을 만들기로 하였다. 이제 본문을 통해 자세한 프로그램 개발에 대해 알아보고자 한다. 교육을 통해 노인층 뿐