1. 서론
최근 수원 세 모녀 자살 사건, 광주 보육원 퇴소 자립 학생 자살 사건, 서울시 종로구 창신동 모자 사망 사건 등 취약계층의 자살이 잇따르고 있다. 현재 복지 도움이 필요한 고위험군으로 분류된 사람이 59만 명 이상이며 그 중이 지원받은 사례는 절반 정도의 수준이다. 사건이 있을 때 정부는
, 이것이 일반적으로 통용되는 방과 후 아동보육의 정의이다. 이를 살펴볼 때, 방과 후 아동보육이란 초등학교 6~12세 아동을 대상으로 학교 시작 전과 방과 후, 방학 기간 중에 일정 시설에서 아동을 안전하게 보호하고 학교의 보완 기능으로 정서적ㆍ교육적 격려와 지원을 하는 것이라 할 수 있다.
교육, 여가, 건강, 취미생활, 사회참여 등 다양하고 복합적인 욕구를 가진 지역사회 노인들이 그들의 욕구를 충족시키고 더욱 길어진 노년기 동안 건강하고 만족스런 노후생활을 영위할 수 있도록 노인교육을 통하여 이루어 져야 할 것이다. 노인인구의 증가현상과 아울러 핵가족화, 소가족화 등의 가
교육현장에서도 교육청으로부터 ‘느닷없이’ ‘다문화’ 개념이 전달되면서 갑자기 ‘다문화가정 자녀’를 발견하고 이들과 관련해 ‘다문화교육’이라는 이름의 활동을 전개해야 하는 상황이 펼쳐지고 있다. 이 장에서는 다문화교육론2공통1. 강의 가운데 가장 의미 있다고 생각되는 한 주차 강의
생활과 밀접히 연관되어 있다.
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Ⅱ. 사이버가정학습
1. 개념
수준별 학습이 필요한 학생들에게 인터넷을 이용하여 온라인 상으로 사이버 학습을 조직하고 학교나 가정에서 스스로 학습할 수 있도록 지원하는 체제로 궁극적으로 교실 수업을 지원하고 사교육비를 줄