강의법은 학습자에게 새로운 교과내용을 소개하거나 교과내용의 요점을 강조할 때 효과적으로 활용된다. 최근 강의법은 학습자들이 능동적으로 참여할 수 없으므로 수동적인 학습자를 만들 수 있고 학습자가 주의집중을
.
.
3. 강의법과 시범 비교
첫째, 강의법은 교수자의 지식을 전달하는 것이
강의법과 시범에 대하여 알아보도록 하자.
Ⅱ. 본론
1.강의법 : 가장 전통적이고 보편적인 지도방법, 대집단 교육방법에 적합한 것
1.1 정의
교수자가 학습자에게 언어를 통해 자세하고 체계적으로 설명하거나 주입시키는 수업방법으로써 구두로 커뮤니케이션을 하면서 효과를 증진시키기 위해 그
시연해 보이면서 그 내용을 습득하거나 혹은 강조하는 기법
인지적 측면, 조작적 측면, 정의적인 능력이 함께 전개되어야 한다.
교수자가 바람직한 행동양식을 보여주면 학습자는 그것을 관찰하고 모방하여 혼자서 할 수 없었던 기능을 할 수 있도록 하는 방법시범(Demonstration) = 시연학습방법
교수-학습지도의 형태
1. 강의법강의법(lecture method)은 주로 언어를 통한 설명과 해설에 의하여 학생을 이해시켜 나가는 타율적 교수방법의 일종이다. 이 방법에 시청각적 방법을 곁들이면 그런대로 효과를 올릴 수 있다.
강의법의 장점으로는 (1) 다량의 사실을 체계적으로 입으로 전달할 수 있으
1. 강의법
-중등학교 수준 이상의 교육기관에서 가장 빈번히 사용된다.
-교사들이 수업 준비 시간이 부족할 경우 의존한다.
-초임교사들이 자신들의 학생시절에 습득한 강의 방법에 의존한다.
-많은 비판을 받기도 하지만 신중히 계획, 능숙하게 하면 설정한 수업목표 성취 가능하다.
1)강의법의