학습강화의 유형
학습은 연습의 강화에서 비롯되는 경험으로부터 나타나는 행위의 지속적인 변화라고 할 수 있다. 따라서 개인의 행동을 변화시키기 위해서는 그가 가진 경험을 변화시켜야 하며, 또 이들의 경험을 변화시키기 위해서는 연습의 강화라 할 수 있는 학습행위가 뒤따라야 한다.
이 경우
Ⅰ. 수학과(교육, 수업) 학습지도
1. 학습위계에 따르는 기초학습을 중시하는 수학학습
Gagne는 인간의 학습은 단순한 것에서 복잡한 것으로, 단편적인 것에서 일반적인 것으로, 또는 저차원에서 고차원에로 나아가는 위계를 이루고 있으며 하위단계의 학습은 다음 단계의 학습에 필수적인 선행요건이
학습내용
6) 몸풀기 – 가치관 경매 (40분)
- 내가 어떤 가치관을 소중히 생각하는지 알아본다.
7) 직업인성검사 결과 분석 (총 40분)
- 직업인성검사를 분석하여 내가 강점을 가지는 특성과 내게 어울리는 직업등을 나 스스로 생각했던 것들과 비교, 분석해본다.
8) 구체적 직업, 진로 결정하기 (총 3
Ⅰ. 교사(교원)의 참교육을 위한 지침
1. 참교육을 위한 도움말
학생들의 변화를 믿고 만나라.
학생들과 자주 웃어라.
학생들 입장에서 다시 생각하라.
하루에 몇 번이고 이름을 불러 주어라.
칭찬을 아끼지 말라.
학생이기 전에 사람으로 존중하라.
학생들 아픔에 먼저 공감하고 충고는 나중에
학습체제의 특성을 보인다는 점이고, 둘째는 대인간 상호작용의 지원, 타 온라인 교수-학습 매체와의 연계 지원 등 실시간/비실시간 상호작용의 측면이 강조된다는 점이다. 요컨대, 웹 기반 교수-학습 체제는 기존의 원격교육 상황에서 제대로 이루어지지 않았던 상호작용의 측면을 강화한 것이 핵심적