개별화교육계획은 학생들의 독특한 특성을 반영하여 교육내용 전달의 평등성을 보장하는 수단이다. 평등은 누구나가 다 동일하다는 균질의 의미가 아니라, 서로의 차이를 수용하고 독특성을 존중하여야 한다는 의미에서의 평등이다. 이런 평등의 원리에 따라 모든 나라들이 어떤 장애학생이라도 자
특수 학교 유치부를 포함한 특수 유아 교육기관의 실태와 문제점을 분석한 연구들을 살펴보면 정정진(1995)은 특수 유아교육을 강화하기 위한 법․제도의 미비, 교육 시설의 영세성, 전문가의 부족, 교육 과정의 미정립, 가족 서비스의 부실을 지적하고 있으며, 이나미(1995)는 개별화교육, 통합교육,
I. 개별화교육 프로그램의 정의
개별화교육 프로그램(individualized educational program: IEP)은 미국의 "장애인교육법"(Indivisual with Disabilities Education Act: IDEA)에서 명시하고 있는 법적문서로 특수교육을 요구하는 장애아동에게 적절한 무상 공교육을 하기 위해 제정되었으며, 다학문적인 진단과 계획을 거쳐서
I. 개별화교육계획의 의미
개별화교육계획(individualized Education Program : IEP)이란 특수교육서비스를 받는 특수아
동을 위한 하나의 법적 요구 조건으로서 특수한 교육적 요구가 있고 이에 따라 특수교육적 서비스가 필요하다고 선정된 아동을 위하여 개별적으로 마련되어야 하는 장애인 등에 대한 특수
교육적 욕구에 알맞게 계획된 교육과 관련서비스를 장애아동에게 제공하여 장애아동의 발달 가능성을 최대한으로 개발하기 위한 방안이라 할 수 있다. 이러한 관점에서 Strickland &Turnbull(1993)은 특수교육을 "특별히 설계된 교수"라고 정의하면서 특수교육의 중요한 요소로서 IEP의 구성과 실행을 강조하