연구 실천이 오늘날의 교육을 이루어 왔다고 하면 의미가 없는 것도 아니다. 그러나 지금 논의되고 있는 학력의 의미에 비추어 단편적인 지식 교육은 한계점에 이르렀다. 아직 많은 교사가 개별화 학습의 필요성을 간파하고 있지 않다고 해도, 우리들은 일제 획일 수업을 중심으로 한 학교교육을 반성
연구
인지와 동기의 결합이 학업수행에 어떻게 영향을 미치는가?
목표지향성 / 지능에 대한 신념 / 학습전략이 학업성취에 미치는 영향을 알아본다.
1.2 연구의 내용
목표지향성, 지능에 대한 신념, 학습전략사용 간의 관계분석.
이러한 변인들과 학업성취의 상관성에 대한 개인차
학습목표지향
개인차가 생기는 원인을 유전적 소질, 유전적 소질을 현형으로 바꾸는 환경적 자극 즉 개인의 성장 발달에 영향을 미치는 영양 공급, 교육, 사회 환경 등에 의한다. 개인차에 대한 최초의 연구는 독일의 분트(F. Wundt, 1832-1920)에 의해 이루어졌고, 이전에도 칸트(I. Kant, 1724-1804)에 의해 지능의 객관적 측정
Ⅰ. 개요
인간의 발달을 이해하기 위해 우리는 발달이 일어나는 환경적인 맥락을 고려해야 한다. 발달의 생태학적 접근방법(ecological approach)에서 Urie Bronfenbrenner(1979)는 발달적 영향에 관한 연구는 반드시 환경과 사람의 상호작용, 사람의 신체적․사회적 장면, 이들 장면과의 관계에서 개인의 상호