경제통합론에서 발전한 것으로 자본주의 국가 간 경제통합을 분석대상으로 하는 것이다. 따라서 이질적 경제체제 간의 경제통합인 남북한경제통합에는 적용시킬 수 없다.
1) 고전적경제통합론
여러 경제학자의 경제통합에 대한 정의를 종합하여 보면 경제통합이란 '지리적으로 인접한 2국 이상
최근의 세계경제는 지역주의 움직임이 활발히 진행되고 있다. 특히 이러한 움직임은 선진국들에 의하여 파급되어지고 있는데 이는 경제통합의 결성으로 역내 가맹국간에는 재화 및 생산요소의 이동에 대한 차별이 철폐되고 역외국에게는 차별이 가해지기 때문에 역내 자유무역, 역외보호무역이라는
[1] 교육사회학 이론
01. 교육사회학의 성립과 전개
1. 교육사회학의 정의
(1) 교육현상의 사회적 성격
교육은 가르치는 사람과 배우는 사람의 상호작용 속에서 이루어지는 행위이므로
사회적 행위이다.
교육은 또한 사회 속에서 일어나므로 사회의 영향을 받기도 하고, 사회의 전
경제적, 정치적, 군사적 강대국이었으며, 통일을 오랜 기간 준비해왔음에도 불구하고, 통일 후 그 후유증을 심각하게 앓고 있는 것을 목격할 수 있다. 무엇보다도 반세기 동안 서로 다른 체제 속에서 살아왔던 동서독 국민간의 화합과 통합에 엄청난 어려움을 겪고 있는 것을 알 수 있다. 통일을 이룩하
경제협의체의 한부분으로서 인식되어 GATT에서도 호혜주의, 무차별성이라는 GATT의 기본정신과 상충됨에도 불구하고 일부 인정하고 있었다. GATT 제24조는 다음조건에서 자유무역지역과 관세동맹을 허용한다. ①통합이후 무역장벽은 관세동맹이나 잠정협정의 체결 전에 적용되었던 것보다 전반적수준(gen