1. 초등학교경제교육의 오늘
금융감독원이 청소년금융교육협의회와 함께 '청소년 금융이해력'을 측정했는데 초등학생의 금융 이해도가 여전히 취약한 것으로 나타났습니다.
이 결과에 따르면 서울과 수도권 소재 16개 초등학교 학생(2684명)의 2008년 금융이해력 평균 점수는 100점 만점에 57.5점을 취득
학교에 진학하기 위한 재수생의 증가와 막대한 사교육비, 학생 인구의 도시 집중 등 많은 부작용을 낳게 되었다.
고교 입시상에서 벌어지는 각종 문제가 심각한 수준에 이르자 당시의 문교부는 각계 인사들로 '입시제도연구협의회'를 구성하여 고입제도의 근본적인 개선 방안을 연구하도록 하였고,
교육제도’가 싫어서 나가는 것이 아니라 ‘한국 사회 자체가 싫어서’ 나가는 것이다. 즉, 높아가는 국내 고용구조의 불안정성이 근본적인 이유이며 교육제도가 개선된다고 해결될 문제가 아니다.
국내에 유치될 외국학교들의 질은 결코 높지 못할 것이다. 학교는 하나의 복잡한 시스템이다.
경제를 공부하면서도 정치, 사회, 문화, 법, 역사, 지리, 윤리 등을 연계시켜 방향을 설정하였다.
7차 교육과정의 경제교육은 시장 경제를 전제로 한 경제주체의 사회적 역할과 한국경제 상황의 이해에 중점을 두고 경제적 사고를 토대로 합리적 의사결정력 향상에 역점을 두었다.
Ⅱ. 고등학교경제
경제생활에 필요한 경제적 소양을 쌓음으로써 일상생활에서 부딪치는 경제문제를 합리적으로 해결해야 한다.
오늘날과 같이 급변하는 사회에서 일시적인 사실이란 순식간에 쓸모없는 것으로 변해버릴 수도 있다. 따라서 학교에서의 경제교육은 학생들로 하여금 경제문제를 합리적이고 과학적인 방