학습자 개인에게 그의 정체성을 확인시켜주는 수단이며 그에게 삶의 의미를 일깨워 주는 도구로서 개인의 전 생애를 통해 학습할 수 있는 기회를 보장하는 데 필수 불가결한 요소라고
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2. 예를 통한 성인학습이 갖는 교육적 특성
1) 학습자 중심의 자발성
예를 들어 학교에서 컴퓨터 학습을
이해가 주는 의미나, 감정이입적 이해를 통한 역사수업의 방안 등에 관한 논의가 정리되지 못하고 있다.
이 장에서는 학습자의 정의적 요소 (Affective Factors) 중 학습자의 정의적 요소 중 감정이입에 대한 정의 선택하여 정의를 내린 후, 그 요소와 관련된 자신의 직접적인 경험을 적기로 하자.
학습한다는 것을 강조합니다. 우리는 주변 환경과의 상호작용을 통해 어떤 행동이 우리에게 유리한지를 학습하고, 이를 통해 더 나은 삶을 살아가고자 합니다. 이 글에서는 행동적 학습 이론을 자세히 살펴보고, 이를 통해 우리 일상에서의 경험을 통해 어떻게 이론이 적용되는지를 논의하고자 합니다.
구성해야 학습이 가능하다는 것을 제시했다. Dewey는 사유작용은 어떤 문제에 부딪혀서 이전에 경험한 적이 없는 상황에 접하여 의혹이나 곤혹에 직면하게 되었을 때, 이것을 해결하기 위해서 생긴다고 하였다. 그리고 그 해결의 결과가 관념이고 관념 중에서 쓸모 있고 유효한 관념이 진리라고 하였다.
학습자 중심의 교육
▶교육에서의 가장 중요한 고려사항: ‘교사가 가르칠 것’이 아닌 ‘학생들이 배우는 것’
▶학습자 중심 교육의 특징
-교육에 있어 정보는 학생의 경험과 비판적 사고의 발전을 위해 필요하지만, 모두가 같은 내용을 배워야 할 필요가 없다. (지식의 가치를 결정하는 것은 어른