학교를 떠나고 있다. 무언가 분명히 달라지기는 해야 한다. 하지만, 교육개혁의 어려운 점은 여러 학자들의 좋은 의견과 외국의 좋은 사례들이 이미 언론에 많이 보도되었고 만병통치약은 없다는 사실이다.
2. 고교평준화제도(고등학교평준화정책)의 의미
고교평준화제도는 일반계 고등학교 입시에서
고등교육기회 획득을 위한 준비단계로서 대학진학을 위한 통로로 인식되고 있다. 고등교육기회의 획득은 하위계층에게는 자녀의 상승이동을 위한 지렛대로서, 상위계층에게는 자녀에게 현재의 사회적 지위를 대물림시켜주기 위한 지렛대로서의 의미를 가진다. 그래서 고교평준화제도는 자신들에게
학교의 변화는 계속 지연되고 평준화정책의 부작용은 더욱 확대되리라는 것이 필자의 전망이다.
정부가 평준화정책의 개선에 소극적이고 더 나아가 평준화정책이 수십 년 유지되어 온 가장 중요한 이유는 평준화정책을 근본적으로 수술할 경우 고등학교 입학을 위한 경쟁과 과외가 가열될 것이라
고교입시로 돌아갈 것인지 아니면 평등 이념을 실현한 평준화정책의 현행 제도를 그대로 고수할 것인지, 혹은 부분적으로 수정․보완할 것인지를 결정해야 한다.
고등학교 교육의 보편화는 전세계적인 추세이며 우리나라에서도 평준화정책을 통해 20여년 동안 꾸준히 구현되고 있다. 시행 초기
평준화제도는 중학교를 입시지옥에서 벗어나게 하고, 고등학교의 서열화에 따른 부작용 등을 해결하기 위해 도입된 제도이다. 평준화제도를 도입해야 하는 이유는 곧 비평준화제도의 한계로부터 드러난다. 비평준화제도는 고교간의 경쟁이 심해지면서 비교육적 사례가 속출하고 고교 입시경쟁이