중국어교육방안을 개발, 적용시킬 유리한 여건을 마련하여 각 고등학교의 중국어교육을 강화시키는 것이 필요하다.
Ⅱ. 고등학교중국어교육의 과목
1. 중국어Ⅰ
‘중국어Ⅰ’ 과목은 중국어의 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기 능력을 고르게 길러 기초적인 중국어 의사 소통 능력을 신장하기 위한 과목이
교육대학 수 11개교로 정비하였으며, 1980년에는 당해 7,30 교육개혁조치의 일환으로 2년제에서 4년제 교육대학으로 개편·승격되었다. 현재는 1950년대부터 4년제로 양성해온 이화여자대학교 사범대학 초등교육과와 1985년 발족한 한국교원대학교 초등교육과를 포함하여 13개교에서 초등교원을 양성 중이
변천 과정에 나타난 제도들을 먼저 검토해 본다는 것은 앞으로의 대학 입시 제도를 보완 발전시켜 이상적인 대학입시 제도를 지향해 나가는데 의미있는 작업이 될 것임.
3. 대학입시제도의 변천과정
: 정부수립이후 입시제도의 틀이 바뀐 시기별로 정리하면 다음과 같고 세부 내용은 아래의 표와
과목 수의 축소와 범위・수준의 적정화 도모
바. 질 관리 중심의 교육 과정 평가 체제 확립
- 교과별 교육 목표 성취 기준 설정
- 주기적인 학력 평가 및 학교교육 과정 운영 평가
사. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보 능력 배양
- 컴퓨터 교육 내용의 강화, 정보 활용교육의 강조
- 개방적 자
교육부의 대학 입시 정책이 다양한 이해관계인들의 갈등을 불러일으키게 되는 것이다.
교육부가 발표하는 대입제도는 전 국민의 이해관계와 관계되고 경제주의자와 평등주의자들의 갈등을 심화시키고 논쟁을 불러일으키는 이데올로기의 공론의 장을 만들게 된다. 교육부의 대입제도안, 혹은 대입