Ⅱ. 이론적 배경
1. 기술, 가정 교육과정 식생활 영역 ( 기술, 가정 교육과정 식생활 영역에서의 전통식생활 내용과 교과서 내용 분석)
1) 초등학교
초등학교 실과와 중고등학교기술․가정교과에서는 전통식생활을 다루는 범위가 교육과정이 개정될 때 마다 축소되거나 생략되는 경향이
교과서 내용 분석을 통해 다문화교육의 현황을 파악하고자 한다. 국민공통기본교육과정인 중학교 1학년부터 고등학교 1학년 사회 교과서분석을 통해 다문화교육으로 어떤 내용이 포함되어 있고 어떤 방식으로 구성 ․ 기술하고 있는지 파악한다. 더 나아가 다문화교육이 효과적으로 이루어지기 위
교과서 중, 표준 화법이 두드러지게 나타나고 있는 고등학교 국어생활 교과서와 화법 교과서 등을 중심으로 교과서분석과 평가 작업을 수행하고자 한다. 먼저『우리말의 예절』의 전체 목차를 보이면 다음과 같다.
가정에서의 호칭어ㆍ지칭어
1. 부모와 자녀 사이 2. 시부모와 며느리 사이 3. 처부모
사춘기가 되면 성에 대한 관심이 높아진다. 처음에 이런 관심은 청소년의 신체적 변화나 주목할 만한 사건들에 주로 초점이 맞추어진, 자기중심적인 관심이다. 대부분의 청소년들은 거울을 보며, 자신의 신체 부분들을 자세히 살펴보며 많은 시간을 보낸다. 초기의 이런 관심은 어떤 성애적인 감각이나
1. 교과서분석의 기준
목표 구현성
학습의 효용성
학습의 절차성
교육적 적합성
자연의 조화성
(1) 교재평가의 준거 5가지
목표 구현성
학습의 효용성
학습의 절차성
교육적 적합성
자연의 조화성
(2) 교육과학기술부에서 제시한 고등학교교과서 집필 기준 (2007년 개정 교육과정)
- 국어과