점차 그 중요성이 감퇴되었다. 뽑는 수도 제술과에 미치지 못하였다. 그리하여 고려 말에 이르러 명경과는 거의 잡과와 비슷한 대우를 받기에 이르렀다. 잡과는 명경과보다 더 낮은 지위의 시험으로, 법률, 회계, 지리 등 실용 기술학을 시험하여 기술관을 뽑았다.
② 고려과거제도와 교육제도
제도라는 사회적 제도를 거쳤다. 신분에 따라 서열이 정해지는 봉건 사회가 분명 우리나라도 있었지만, 조선시대 중반에 들어오면서 전란이 극심해져 나라가 어려워질수록 그 봉건 체제가 동요하기 시작했다. 또한 글을 알거나 돈이 많은 사람들을 중심으로 호적을 위장하거나 새로 사 버리는 경우도
교육과 현대공교육제도의 비교
1)조선의 교육교육의 주도: 국가. 교육비 부담: 중․고등교육의 교육비 교육 대상: 원칙적으로 양반. 정규의 교육과정: 존재. 위계에 의한 학교제도: 중등과 고등교육만 연계. 전문적 교사: 존재
2)현대 공교육제도교육의 주도: 국가, 국가 부담: 기본적으로 초등교
제도가 완비되었다.) 군사제도는 중앙에 2군 6위, 지방에 주현군으로 정비하였다. 이는 임금을 중심으로 한 중앙조정의 권위가 확고히 뿌리 내렸음을 뜻한다.
성종은 사회복지에도 힘을 기울였다. 992년에는 국자감을 설치하여 교육을 장려하였다 그러는 한편 의창(흉년이 들었을 때 곡식을 빌려주는
교육당국에서는 1948년 8월 3일 안호상(安浩相)초대 장관이 취임하여 1949년 교육법 제정 이래로 오늘에 이르기까지 65년 간 교육부 수장이 53명이나 교체되었다. 장관 1인당 평균 재임 기간이 1.2년에 불과한 전 세계의 행정 관료제를 도입하고 있는 국가 체제에서는 유래 없는 국가 부처의 수장으로 보여진