성실했던 청년생활(위리, 승전이라는 직책을 맡음)
- 15세에 공부에 뜻을 둠
나. 공자가 학문에 뜻을 두게 됨 이유
- 타고난 기질의 표현
- 공자 개인의 성장 과정에서 경험한 정신적 결핍감: 일찍 부친을 여읜 어린시절
- 시대 상황이 주는 압박감: ‘힘의 논리’와 도덕적 허무주의가 팽배했던 혼란
성실, 조화, 사회성 등에 있지 결코 학업성적을 올리는 데 있지 않다"라고 했다. 즉, 노는 것도 공부하는 것도 자유에 맡기고 학생들 자신에 의한 자치와 도덕적인 틀을 강요하지 않는 교육을 통해 도덕적인 용기와 행복, 자비를 갖춘 인물, 그리고 제도의 틀에 끼어 맞추어지지 않는 인물, 선동에 동요되
교육 역점과제
인격을 존중하는 생활지도, 체험중심의 친환경교육, 독서 교육 강화, 창의성 교육 강화, 무상교육 지원확대
학교 교육목표
자주, 성실, 창조를 교훈으로 삼아 사회의 균형 발전에 적극 기여하는 도덕적이고 실력을 갖춘 21세기의 주인공 육성
1. 자주 학습 - 스스로 공부하고 자신을
내용을 교육받은 로크는 국교주의의 영향을 받아 가정의 종교였던 청교도 신앙에서 이탈하여 타종교에 대한 폭넓은 수용의 태도를 가졌다. 1652년 20세에 옥스퍼드대학의 크라이스트 교회에 국왕 장학생으로 입학하여 처음에는 신학을 공부하였고 후에 희랍 수사학과 도덕철학을 배우고 이어서 자연철
교육적 가치가 있음을 강조하였다.
로크는 교육의 목표를 신사로서의 여러 가지 자질을 완비하는 데에 두었으며, 그 교육방법에 있어서는 다음과 같은 것들을 강조하고 있다.
로크는 환경을 매우 중요하게 여겨 인물은 인물에 의하여 양성된다고 생각하였다. 따라서 어린이의 주변에는 성실하고, 친