사회과는 다양한 정보를 활용하여 사회 현상에 관한 지식을 발견하고 문제를 해결하는데 필요한 비판적이고 창의적인 사고력, 판단 및 의사결정력 등의 신장을 강조한다. 이를 위해 학습자 스스로 학습할 기회를 주고, 흥미와 관심을 고려하여 개개인의 수준에 적합한 경험을 제공하는 교수-학습 전략
1. 들어가기
교육패러다임의 변화
21C는 정보화사회 –→ 구성주의 등장
능동적으로 지식을 구성할 수 있도록 비판적 사고, 반성적 사고력의 함양이 중요하며, 이에 걸맞는 새로운 교수학습 방법의 설계 필요
사회과의 교수학습
- 사회과의 교수학습은 유의미해야한다
- 통합적으로
지도안
1. 대상 학년 및 교과
․ 고등학교 1학년, 재량시간
2. 교재
․ 교사가 나누어주는 유인물
3. 학습목표
(1) 지식 ․ 이해
- 북한 문화에 대해서 이해 할 수 있다.
- 우리문화와 북한문화의 공통점과 차이점을 알 수 있다.
(2) 기능 ․ 태도
- 현상을 보
사회과가 도입된 해방 직후의 일이다. 그 당시에는 사회과라는 외래 도입 교과에 의해서 서구의 민주주의를 수용하는 것이 민주시민교육의 목표 및 내용이었고, 그에 대한 자주적인 연구 실적도 미비한 상태였다.
민주시민교육에 대해 주체적인 입장에서 자주적인 연구를 본격화한 것은 1960년대 들어
공간 문제를 합리적으로 해결하기 위한 탐구 능력, 의사 결정 능력 및 사회 참여 능력을 기른다.
그리고 교육과정에 제시한 교과의 목표를 달성하기 위한 내용으로 구성된 학습자료가 바로 교과서이다. 금성출판사 한국지리 교과서에 제시된 해당 단원(서비스업)의 학습목표는 아래와 같다.