![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-1](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0001.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-2](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0002.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-3](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0003.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-4](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0004.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-5](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0005.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-6](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0006.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-7](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0007.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-8](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0008.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-9](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0009.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-10](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0010.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-11](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0011.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-12](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0012.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-13](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0013.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-14](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0014.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-15](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0015.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-16](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0016.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-17](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0017.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-18](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0018.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-19](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0019.gif)
![[사회교육] 교수학습 설계원리(탐구학습, 논쟁문제, 의사결정수업)-20](http://images.happyhaksul.com/thumb/434/433033-0020.gif)
분야
ppt1. 들어가기
2. 탐구학습모형
3. 논쟁중심 수업모형
4. 의사결정학습
5. 학습지도안 작성
교육패러다임의 변화
21C는 정보화사회 –→ 구성주의 등장
능동적으로 지식을 구성할 수 있도록 비판적 사고, 반성적 사고력의 함양이 중요하며, 이에 걸맞는 새로운 교수 학습 방법의 설계 필요
사회과의 교수학습
- 사회과의 교수학습은 유의미해야한다
- 통합적으로 가르칠 때 효과적으로 사고력을 개발할 수 있다.
- 다양한 관점과 가치에 기반할 때 사고력 개발에 효과적이다.
- 학생들에게 도전을 제공한다.
- 능동적 교수 학습이 효과적이다.
2. 탐구학습모형
탐구란 제기된 불확실한 문제를 해결하기 위해 세운 가설을 준거에 따라 평가하고 검증해 가는 과정으로서, 학생들은 탐구과정을 통해 일반화를 획득하게 된다.
이러한 탐구과정을 중심으로 가르치는 수업을 탐구수업이라 한다.
첫째, 탐구 학습을 계획할 때 교사는 수업 목표를 분명히 하고, 학생들이 핵심을 파악할 수 있도록 문제를 제시해야 한다.
둘째, 가설을 검증하기 위해 다양한 자료를 수입하고 분류하면서, 자료가 발전적으로 사용되도록 한다.
셋째, 학생들 스스로 자료를 분석하고 결론을 도출하며 자신의 결론을 정당화해서 설명해 볼 수 있는 기회를 제공한다.
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