1. 선택 과제형
선택 과제형은 성취 정도에 따른 선택형(능력형)과 정의적 특성에 따른 선택형이 있다.
능력형(위계적 선택)은 기본 학습 과정에서부터 성취 수준의 위계화가 가능하다는 전제에서 출발하여 학생들의 성취 정도에 따라 분화된 과제를 제공하는 방식으로 가장 전형적인 심화보충형이라
Ⅰ. 서론
제 7차 국어과 교육 과정은 국어 교육의 내용 선정 준거 및 기준의 명료화와 교육 내용의 구조화를 지향하고, 이전 교육 과정의 문제점으로 지적되어 온 영역별, 영역간 유사 교육 내용의 중복 제시 문제도 해결하고자 하였다. 또한, ‘수준’의 개념을 학습자의 학습 능력 수준으로 한정하지
Ⅰ. 서론
수준별 교육 과정 운영 모형은 다양하게 운영될 수 있다. 먼저 학급의 분리 여부에 따라 세 가지 모형을 들 수 있는데, 첫 번째 모형은 기본과 심화 과정의 학습이 일어나는 동안 반을 분리하지 않는 것으로 제6차 교육 과정까지의 전통적 수업과 외형적인 운영방식에는 차이가 없고 학생의 심
Ⅰ. 서론
제 7차 교육 과정에 제시한 국어과 교육목표의 특징은 초․중․고등학교의 국어과 교육 목표를 일원화하여 제시한 점이다. 이처럼 교육과정에 제시한 목표 체계의 변화를 추구한 이유로는 학습자의 언어 발달과 국어사용 능력의 수준을 1년 단위로 구분하는 것이 이론적으로, 실제적으
Ⅰ. 서론
글을 쓰기 위해서는 상당한 시간이 필요하게 된다. 이것은 글을 쓰려면 일정한 절차를 밟아야 한다는 것을 말한다. 이 절차는 사람에 따라 다를 수 있으나, 대개는 무엇을 쓸 것인가를 결정하고, 그것을 어떻게 쓸 것인가를 생각한 다음, 실제 글로 쓰는 단계를 거쳐야 한다. 이 단계가 곧 작