문장을 정확하게 구사해야 한다. 같은 생각이라도 표현하기에 따라서 그 의미와 효과가 달라지므로, 가능한 한 참신하고 변화 있는 표현을 할 수 있도록 노력해야 한다.
‘고쳐쓰기’는 일단 글로 표현된 것을 다시 읽으면서 평가하고 수정하는 단계이다. 계획하기 단계에서 의도한 것이 제대로 수행
주제와 부제를 구별해 내는 능력 등이 분석력의 예시가 된다. 따라서 분석력은 ① 주어진 자료의 요소를 분석식별해 내는 능력 ② 요소와 요소 사이의 관계, 부분과 부분 사이의 관계를 찾아내는 능력 ③ 자료의 조직원리를 분석하는 능력이 포함되는 것으로 볼 수 있다.
박영목은 글을 쓰는 상황에서
Ⅰ. 고등학교 음주예방지도(음주예방교육)
1. 청소년의 음주로 인한 문제점
1) 알코올로 인한 가정 내 문제
청소년 음주자의 대다수는 부모나 직계 가족이 음주 문제를 가진 경우가 많다. 가족에 대한 애착이 부족하며 가족과의 관계가 부정적이다. 일반 청소년에 비해 가족과의 말다툼이나 의사
효율적인 논술지도
고등학생들은 논술 과정에서 자신들의 표현력뿐만 아니라 문제 해결 과정에서 필요로 하는 고차적인 사고력을 배울 수 있다. 그러나 고등학교 현장에서의 논술 지도 실태는 대학 입시(논술 고사)를 준비하는 소수 학생을 대상으로 이루어지는가 하면, 논술이 통합 교과적 특성
Ⅰ. 서 론
우리나라의 경우 자식에 대한 교육열이 강해 영유아 때부터 조기교육을 하는 것으로 인하여 여러 문제가 제기되고 있다. 특히 영어교육에 있어 그 학습연령대가 더욱 낮아지고 있는데 이에 따라 유아 사교육비가 급증하고 있어 사회적 이슈로 자리 잡고 있다. 한편에서는 과도한 조기 영어