Ⅰ. 과학과 탐구수업 순환학습모형
순환 학습모형은 피아제의 인지 발달 이론에 바탕을 두고 탐구 단계에서 학생 스스로 구체적인 경험을 통해서 개념을 획득하고 사고력의 신장을 촉진할 수 있는 탐구학습모형이다.
개방된 학생들의 활동과 교사 안내의 탐구 교수 형태가 결합된 것으로 이미 알려
탐구하고 문제해결을 위한 지적인 탐구방법 및 탐구능력 그리고 판단력과 창의력 배양을 강조하고 있다. Sund와 Trowbridge(1967)는 탐구수업의 본질을 학생 중심의 교수를 촉진하기 위한 학습환경을 만드는 것이며 교사는 학생들이 과학적 개념들과 원리들을 발휘하도록 충분한 지도를 제공하는 역할을 해
과학교육계는 과학의 주요 개념체제에 입각한 교과과정의 구성, 효율적인 학습지도 방법의 연구, 그리고 적절한 학습자료와 시설을 마련하는데 주력하여 왔다.
권재술은 과학을 문제에 직면하여 그 문제를 해결하는 탐구 방법과 탐구 결과로부터 얻은 지식의 체계로 정의하면서, 과학이론은 완전히
탐구의 과정은 ‘설명’(Explanation) 과정으로서, 사회현상간의 인과관계를 분석적으로 규명하는 절차에 따라 설정된다.
Ⅱ. 탐구수업모형(탐구학습)의 의의
탐구학습은 사회 과학적 개념 및 원리와 과학적 탐구라는 사고력을 신장시키기 위한 학습 방법이다. 사회과에서 탐구학습은 자기의 주장을
1)ICT활용 ‘탐구모형’을 위한 Idea Map
2) ICT활용 ‘탐구모형’수업 설계
학습 주제
못을 통해 알아본 면적에 따른 압력의 변화 알아보기
교과명
과학
학년학기
6학년 2학기
쪽수
50~52
단원명
대단원
1. 물속에서의 무게와 압력
차시계획
1-2/5
소단원
면적에 따른 압력 알아보기
학