하는데 필요한 유아의 과정적 기술과 사고 기술을 확장시키는 것이며, 셋째는 자연세계에 대한 지식을 증진시키는 것이다. 이 세 가지 목표를 추구하는 과학교육은 총체적인 성격을 띤다. 따라서 본론에서는 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그차이점을 논해 보겠다.
과학교육의 이론비교영유아과학교육의 이론 중 대표적인 것이 바로 구성주의 이론이다. 구성주의는 지식과 학습에 대한 이론으로서 유아과학교육ㆍ학습에 많은 시사점을 주고 있다. 구성주의 이론이 유아과학교육에 도입된 것은 Kamil와 DeVries의 물리적 지식활동을 통해서라고 할 수 있다. 그때까
영유아발달4공통) 1. 피아제의 인지발달 이론의 기본 개념(도식, 동화, 조절, 평형화, 적응)과 비고츠키의 기본 개념(근접발달영역, 비계설정)에 대해서 각각 구체적인 사례를 들어 설명하고, 두 이론의 평가를 논하시오. (15점) 2. 영유아기 도덕성발달에 대해 설명하고, 도덕성발달에 영향을 미치는 요인
목적과 방향을 제시하여야 한다. 유아의 정상화 과정에서 준비된 완전한 교구와 교재는 유아에게 필요한 자극이 되며 교사는 유아의 성장기에 적절한 제공을 하는 사람으로 중요한 의미가 부여된다...<중략>..
3. 프로젝트 접근법과 몬테소리 프로그램의 비교
4. 두 프로그램에 대한 자신의 견해
이론이다. 성숙주의 입장의 핵심은 인간의 발달에 영향을 미치는 환경적 요소의 영향을 최소한 인정하는 것이다. 그들은 인간발달의 보편성에 관심을 두고, 발달의 가장 중요한 힘은 바로 유아 내부로부터 나온다고 주장한다. 아동발달 이론 중에서 가장 역사가 오래된 이론이며 동시에 유아교육에 지