영유아의 생활 주변에서 일어나는 모든 자연현상과 물리적 환경과의 상호작용이 과학범주 안에 속하며 이를 통해 지식구조를 형성해 나아가게
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2. 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론비교영유아과학교육의 이론 중 대표적인 것이 바로 구성주의이론이다. 구성주의는 지식과 학습에
하는데 필요한 유아의 과정적 기술과 사고 기술을 확장시키는 것이며, 셋째는 자연세계에 대한 지식을 증진시키는 것이다. 이 세 가지 목표를 추구하는 과학교육은 총체적인 성격을 띤다. 따라서 본론에서는 과학교육의 목적과 영유아과학교육의 이론을 비교하고 그 차이점을 논해 보겠다.
Ⅱ. 본론
1. 구성주의이론
1) 구성주의의 개념
구성주의는 인간이 환경과의 상호작용을 통해 지식을 스스로 구성해 가는 것을 의미한다. 영유아는 능동적인 학습의 구성자로서 자신의 경험에 대한 반성(reflection)을 통하여 정신적으로 지식을 구성한다. 즉, 영유아의 발달은 유전 또는 환경 중에 어느
Ⅱ. 본론
1. 구성주의이론
1) 구성주의의 개념
5.31 교육개혁이 지향하는 새로운 교육체제는 수요자 중심의 열린 교육체제이다. "열린교육"이라는 말은 최근까지만 해도 몇몇 관심 있는 교육학자나 일부 교사들이 쓰는 전문용어쯤으로 여겨졌다. 하지만 이제는 초·중등학교에서 가장 빈번히 사용되
Ⅱ. 본론
1. 구성주의이론
1) 구성주의의 개념
5.31 교육개혁이 지향하는 새로운 교육체제는 수요자 중심의 열린 교육체제이다. "열린교육"이라는 말은 최근까지만 해도 몇몇 관심 있는 교육학자나 일부 교사들이 쓰는 전문용어쯤으로 여겨졌다. 하지만 이제는 초·중등학교에서 가장 빈번히 사용되