실험설계, 가설설정, 측정값의 수집과 정리, 모델 설정과 수정, 분석과 종합, 연역과 추리, 평가와 일반화, 새로운 문제 발견과 그 문제의 해결을 위한 새로운 실험 설계 등 순환적이고 계속적인 탐구활동이 포함된다. 그리고 탐구활동이 이루어지는 과정에서 사실, 법칙, 개념 등이 구성되고 체계화하여
과학탐구실험 과목 신설
현재 과학탐구실험의 현재 평가 - 고교 석차 9등급제 평가, 규준참조방식평가
탐구실험 과목에서 기본정신능력을 측정하는 지필평가위주
따라서, 과정 중심(수행평가)의 성취 평가제(A,B,C,D,E) 필요
인지적 영역 평가- 과학적탐구 계획 수립(평가요소)
(배점과 채점기준)
Ⅰ. 개요
일반적으로 탐구는 기존의 지식과 과학의 과정을 사용하여 새로운 지식을 쌓는 활동을 의미한다. 과학 학습에서는 과학 개념이나 원리를 얻거나 확인하는 관찰이나 실험 활동을 포함하는 실제적인 과학 활동이나, 과학 지식을 응용하여 과학적으로 문제를 해결하는 활동을 넓은 의미에서
과학에 관한 가치와 명료화와 판단 등을 뜻한다. 이 가운데에서도 과학적탐구는 흔히 과학적 사고, 조사, 과학지식의 형성, 또는 검증 등과 관련된 과학자의 능동적 사고와 그에 따른 탐구로 특징지어진다.
Ⅱ. 과학탐구(과학적탐구)의 정의
탐구란 ‘중요한 아이디어를 발견, 정의, 실험하여 당면
과학을 한다고 하면서 교실에서 이론만 강의하며 공부한다면, 또는 무조건 실험과 관찰과 같은 활동만 한다면 그것은 과학의 참모습이 아니다. 과학의 발달하는 모습은 이론의 발전과 실험의 진전이 서로 상보적으로 도와주면서 발전되고 있다. 진정한 과학탐구는 이론과 실험이 서로 의미있게 어울