부사로 나누어 볼 수 있으며, 항상 수식 대상의 앞에 위치하게 된다. 만약 ‘같이, 곧, 내지’ 등의 본래적 기능이 부사이며 조사로 분석되는 경우에도 이러한 부사의 속성이 유지된다면 이들을 굳이 따로 조사로 볼 이유가 없을 것이다. 따라서 이들 형태가 부사인지, 혹은 부사와 동음이의어관계에 있
Ⅰ. 국어 품사 부사의 특징
부사는 서술어를 수식하므로 서술어와 비슷한 특성을 지닌다고도 할 수 있다. 그런데 부사가 서술어의 역할을 하는 것처럼 보이는 예들이 있다.
(1) 나비는 나풀나풀 벌은 윙윙.
(1)에서 ‘나풀나풀’은 서술어와 비슷한 특징을 보인다. 주어로 ‘나비’를 취하고 후행절에
모형을 제시 하고자 한다.
다시 말하면, 본 연구의 목적을 다음과 같다. 초등학교 4학년을 대상으로 하며, 읽기 교과서를 활용하여,
첫째, 학습자의 발달단계에 적합한 지도 어휘를 선정한다.
둘째, 의미 관계를 활용한 어휘 지도 방법을 제시한다.
셋째, 의미 관계를 활용한 수업 모형을 제시한다.
Ⅰ. 서론
영어과 교육과정은 지식.정보화 시대에 대비하여 학생들로 하여금 국제 공용어인 영어의 중요성을 알게 하고, 영어에 대한 관심과 흥미를 유지시키며, 영어 의사소통 능력을 기르도록 하는 데 중점을 두었다. 따라서 영어과 교육과정은 일상생활에서 실제 사용할 수 있는 생활 영어를 자연
① 두 문장 중에 같은 어구 찾기. (He=He)
He was the only man of us. And He still “followed sea.”
② 접속사를 없애고, 같은 어구 중 뒷 어구 없애기. (같은 어구일 때 생략)
He was the only man of us. And He still “followed sea.”
③ 어구(선행사)가 사람인지 사물인지, 그리고 격을 확인 한다.
→ 관계사가 사람이고 주격이