(1) 효율적 관계 형성을 위한 원리
장애아 부모들에게 도움을 주기 위해서는 전문가나 교사들이 장애에 대한 지식, 기본적 자질과 능력을 가져야 할 뿐만 아니라 이들과 효율적 관계를 형성할 수 있어야 한다. 부모와 효율적 관계를 형성하기 위해서는 적극적 청취, 신뢰와 친밀감 형성, 개인의 가치체
아동발달의 왜곡현상은 부모 자신들에 의하여 시정되어야 할 과제이다. 아동의 과보호 및 잘못된 경쟁심리 등과 같은 학부모의 잘못된 아동교육관이 부모교육으로 수정 가능하다는 주장이다. 분명히 부모교육은 국가 정책이나 행정의 집행 등으로 해결할 수 없는 부모의 장애아동에 대한 갈등 및 잘못
장애아 부모의 적응과정과 심리적 방어기제를 살펴봄으로써 부모의 심리를 파악함은 물론 장애아 부모의 태도나 역할을 논하는데도 중요한 과제가 될 것이다.
Ⅱ. 장애아동(특수아동)과 가정(가족)의 역할
가족은 장애아동의 성공을 위해 필수적인 요소인 동시에 아동의 첫 번째 교사이며, 가족구성
Ⅰ. 서론
장애아동의 문제는 장애아동 개인의 변화만으로 해결될 수 있는 문제가 아니며, 장애아동과 관계를 맺고 있는 가족, 일반아동, 부모, 교사, 지역사회환경이 공동으로 대처해야 할 문제인 것이다. 이처럼 장애아동은 다양한 문제의 해결과 예방을 통한 학교복지의 향상과 교육의 궁극적인 목
교사, 부모, 교육행정가들 모두가 혜택을 얻을 수 있음
반대
일반교사들의 장애아동을 교육할 수 있는 상태가 마련되지 않았으며, 장애의 성격이나 정도와는 관계없이 일률적인 통합은 비현실적이고 비효율적임
일반 아동측면에서의 장점
사회성 발달에 긍정적 영향
학업 성취에 영향을 받지