내용에서 관용어가 나온 부분을 제시하고, 문맥과 제 3의 의미를 설명한다.
- 학습활동2. 손과 관련된 관용어에 대해 설명하고 상황을 비유적으로 비유하는 관용어의 특징을 알 수 있게 유도한다. 학습지를 나눠주고 학생들이 관용어와 그 뜻을 연결 할 수 있도록 한다.
- 학습활동3. 수업시간에 배
시간은 158쪽 6번째 줄부터 164쪽 23행까지 나갈 것이라 예고한다.
④ 다른 시간에 비해 오늘은 학습의 내용이 많으므로 집중해서 잘 따라와 줘야 한다고 말한다.
내용을 알기 위해선 결국 본문을 읽어야 함을 강조하고 수업시간에 읽는 시간에 같이 집중해서 읽어야 한다고 말을 해준다. (본문을 읽어야
위한 문제 등을 말한다.
‘국어지식’을 좀 더 구체적으로 정의해보면, 의사소통 활동의 가장 핵심인 ‘언어생활의 바탕이 되는 일체의 언어학적 지식’이라 할 수 있다. 언어생활이라 함은 종래와 같이 음성 언어와 문자 언어, 이해와 표현이라는 이분법적 거푸집만을 말하는 것이 아니다.
통해 같은 내용이라도 특정한 장면에 따라 표현 방식과 해석이 달라질 수 있음을 살펴봄으로써 듣기와 말하기에서 비언어적 표현 및 반언어적 표현이 중요한 역할을 함을 알아 보다 효과적인 의사 소통 방법을 깨닫는 한편, 문학 작품의 내용을 학습자가 재구성할 수 있는 능력을 키울 수 있어야 한다.