관계화이며 다른 하나는 보문화이다.
(2)ㄱ. 내가 읽은 책은 참 재미있더라.
ㄴ. 네가 책을 읽은 사실이 놀랍다.
(2)ㄱ,ㄴ에서 ‘내가 읽은’이란 성분과 ‘네가 책을 읽은’이란 성분은, 다같이 뒤에 오는 명사 ‘책’이나 ‘사실’을 수식하는 ‘관형절’이 된다는 점에서 그 통사적인 기능을
관계를 살펴보았다.
4.2.2 명령법과 {-오/우-}
명령법에는 {-오/우-}가 전혀 개재되지 않는 것으로 나타난다. 그런데 명령문에 {-오/우-}가 개재되지 않는 이유로, 우선 명령하고 있는 내용이 화자의 의도대로 되는 일이 아니며 또한 주어의 의도 역시 명령문에서는 아직 미정이기 때문이라고 판단된다
관형절은 문장을 풍부하게 해주는 유용한 도구이다. 우리말은 관형어가 그리 발달하지 않은 언어이기 때문에, 문장이 통째로 체언을 수식하는 관형절로 바뀌는 것이 일반적이다. 그러나 문장이 길어지면 수식관계가 모호해지거나 수식에 치중하여 원래의 의미가 제대로 전달되지 않는 문제들이 발생
Ⅰ. 서론
문장은 홑문장(단문)과 겹문장(복문)으로 나눌 수 있고, 겹문장은 내포문과 이어진 문장(접속문)으로 하위 분류된다. 이어진 문장은 둘 또는 그 이상의 독립된 문장이 연결어미에 기대어 결합된 전체를 말하고, 내포문은 한 문장 속의 각 성분이 문장을 이루어 성분절로써 큰 문장에 내포된 것