여학교는 재정상의 문제로 설치되지 않자, 황제에게 관립여학교의 설치, 여성의 사회활동 인정을 요구하는 상소를 올렸고, 이에 그치지 않고 1899년에는 직접 사립 순성여학교를 설치하였다.
1900년대의 여성운동은 국채보상운동과 실력양성운동으로 요약할 수 있다. 1905년 일본의 을사늑약이 1300만원
< 1. 서 론 >
광주학생독립운동은 1929년 11월 3일 광주에서 일어났던 한일학생간의 집단충돌사건이 시작을 터트리며 전국 119개교 5만 4천여 명의 학생들이 시위운동을 전개하여 민족의 독립을 외치면서 총궐기했던 민족해방운동으로서 흔히 3·1운동, 6·10만세운동과 함께 식민지시대 3대 민족해방운동
1929년 민족차별교육·식민지노예교육에 반대한 광주지역 학생들의 시위를 계기로 전국적인 독립운동으로 발전한 항일학생운동.
배경
6·10만세운동 이후 학생운동은 사회주의사상의 보급으로 종래의 자연발생적인 운동에서 목적의식적 운동으로 급속히 전환되기 시작했다. 특히 학교·학년별로 조
운동과 같은 민족의 저항과 악화된 국제 여론을 무마하기 위해 이른바 ‘문화 통치’ 라는 유화 정책을 내세웠다. 그리하여 문관도 총독에 임명이 가능하도록 하였고, 헌병 경찰 제도는 보통 경찰 제도로 바꾸었다. 또한, 교육의 기회도 확대하겠다고 약속하였고, 언론․출판․집회․결사의
광주학생운동이라는 지역적 명칭 때문에 광주지방만의 운동으로 인식해 온 경향이 있다. 이는 지난 50년간의 세월이 지나면서 더욱 더 굳어지게 되었다. 광주학생운동이 광주 학생들에 의해 먼저 투쟁의 봉화를 올렸지만 이에 호응하여 항일 투쟁의 돌파구를 찾고 있던 전국 각지의 학생들이 일제히 궐