교실을 이동하는 교과교실이동수업제는 정서적으로 안정감이 떨어져 무엇보다도 올바른 인성교육의 강화를 요구하고 있다. 이에 따라 교사 1인당 학생 수 20명 내외의 소규모 학급을 편성 운영하여 담임 교사는 교과교실에 상주하면서 수시로 찾아오는 학생들과 밀도 있는 상담 활동으로 사랑의 대
학교 건물의 공간을 최대한 활용해서라도 교과교실을 설치․운영하는 방안을 조속히 연구하고 탐색하여 적용시켜야 한다.
Ⅱ. 교과교실제(학교특별교실, 교과교육실)의 개념
교과전용 교실이란 현재처럼 교과 담당교사가 직접 교실을 찾아가는 것이 아니라, 학생이 교과교실로 이동하여 스스
교과의 전문성을 살리고, 교과 특성에 맞는 다양한 학습 형태 및 교수-학습 활동을 전개하기 위하여 각 교과의 특성에 맞는 환경 구성과 교과관련 학습 자료 및 선진 기자재를 설치한 교과교실을 만들어 교사는 교과교실에 상주하면서 학생을 기다리고, 매 시간마다 학생들이 교과교실로 이동하는 수업
학교 운영 방식이라 하며 일반적으로 크게 특별교실형, 교과교실형, 종합교실형, 플라툰형으로 구분되어 왔다. 교과교실형 혹은 교과교실제란 모든 교실을 교과 전용의 특별교실로 구성하는 평면형으로서 학생은 시간표에 의해 시간마다 이동하게 하는 것으로, 그 목적은 각 교과마다의 전문적인 시설
요구 등-을 감안하여 학교의 교육과정을 편성하게 되는 것이다. 이러한 점에서 보면 학교 교육과정 편성 및 운영은 학교 나름의 독특한 색깔을 가질 것이 요구되며, 당연히 그렇게 되어야 한다. 이는 결국 학급에서의 교수-학습의 문제로 귀착되며, 그것이 바로 교과 교육과정 편성운영인 것이다.