교감이 자각하고 수행하려는 직무상의 역할의 한계도 분명치 않으며, 이는 교감의 역할 수행을 어렵게 할 뿐만 아니라 교장과 교사 그리고 준거집단의 상충된 기대 속에서 많은 역할 갈등으로 나타날 수 있다. 이와 같이 학교 조직 내에서 매우 애매한 처지에 있는 교감이 자기에게 부여된 역할을 어떻
교사연수는 교사가 지도교원의 지도성에 대한 신뢰와 존경을 바탕으로 이루어져야 하기 때문이다. 지도교원의 체험적·경험적 전문성이 교사에게 잘 전달되기 위해서는 지도교원의 장학능력 신장이 선행되어야 한다. 학교단위 교사 연수의 중추적 역할을 담당하고 있는 교감의 업무과중 문제를 해소
21세기 정보화 시대는 이전까지 세계 각국이 자국 내에서 보호해왔던 거의 모든 분야의 개방화를 가속화시킴으로써 무한 경쟁의 시대가 될 것으로 예측된다. 이러한 개방화, 정보화에 따른 급변하는 세계 질서에 대응하기 위해 사회 여러 분야에서는 제각기 새로운 시도를 모색하고 있으며, 교육 분야
정규학교로의
진입 및 복귀를 도와주기 위한 목적으로 설립되었다.
03. 특징
1)전국 최초의 초,중,고 통합 기숙사형 공립 다문화 학교
2)학력 인정이 되는 위탁 교육기관
3)초빙 공모제 교장, 교감, 교사 모두 자원 선발
4)4명의 이중 언어교사와 3명의 전문 상담교사
5)전국 최대 규모의 다문화 학교
교사를 꿈꾸게 된 동기
교사가 되어야겠다고 다짐하게 됐던 결정적인 계기가 있다면 중학교 2학년 때 라는 영화를 보고 나서부터입니다. 입시위주의 강압적이고 타율적인 교육과 훌륭한 대학에 진학하길 바라는 부모님과 선생님들의 기대 속에 심리적인 압박감을 느끼며 매일 빽빽하게 짜여진 일과