교사가 교직에 대한 사명감과 책무성에 바탕을 둔 열성어린 아이들 사랑이다. 시대가 아무리 변하고 주위 여러 환경이 복잡하고 어렵더라도 이거만은 날이 갈수록 더욱 뿌리 깊은 사랑과 용광로 같은 열성 위에 굳건한 반석으로 다져가야 한다고 본다. 오로지 이것만이 교육을 그야말로 백년지대계로
교사개념이 내재되어 있음을 발견할 수 있다. 일반적으로 학교에서 학생들을 가르치는 교사를 높여서 선생이라 부르고, 스승은 인격적으로 감화를 주는 사람, 즉 사부(師父)라는 뜻으로 사용한다. 스승․선생으로서의 교사개념 안에는 단순한 학술이나 기예의 전수관계를 넘어서 인격적인 감화라는
교사개념이 내재되어 있음을 발견할 수 있다. 일반적으로 학교에서 학생들을 가르치는 교사를 높여서 선생이라 부르고, 스승은 인격적으로 감화를 주는 사람, 즉 사부(師父)라는 뜻으로 사용한다. 스승․선생으로서의 교사개념 안에는 단순한 학술이나 기예의 전수관계를 넘어서 인격적인 감화라는
대한 부담으로 불안감이나 열등감. ②가정의 분위기-부모가 가정에서 어떻게 돌보아 주느냐에 영향
3) 학교환경요인 : 개인은 전체 속의 부분으로 무시되거나 관심 밖으로 되어서, 학교시설의 채광, 소음 등의 정도로 인해, 교사의 교수방법이 학습자에 적절하지 못할 때
5. 학습부진아의 지도
①학
교사-학생관계의 질이 학업성취, 학교에 대한 태도, 자아존중감, 욕구 충족 등 학생의 여러 측면의 행동에 영향을 준다는 것이다. 또한 교사학생관계의 질은 학급에서의 문제발생 및 학급분위기 형성과도 밀접하게 관련되어 있다. 따라서 교사는 바람직한교사-학생관계의 정립을 학급 집단 지도의 일