교사들 역시 그렇게 많지 않음을 알 수 있다. 즉 전반적인 교사들의 분위기가 자기에게 주어진 수업이나 학생 생활지도, 기타 업무의 영역에서 기본적인 책임감을 가지교사들이 한 번 교직에 들어오면 평균 35년 정도 교사를 하게 된다. 교사가 가르치는 이 일에 얼마나 열정과 사명감을 가지고 하느냐
선생님이 되어봐야 그 길이 얼마나 어렵고 험난하며, 아이들을 향한 인고의 순순한 사랑의 가르침이 어떤 것인지를 제대로 알 수 있을 것이다. 시도 때도 없이 자기 본위로 아무렇게나 판단하여 매도하는 몰지각한 일부 학부모들의 자녀 교육이 걱정되며, 그런 현실이 때로는 매우 슬프고 안타깝기도
선생님들은 퇴근 시간이 되면 곧장 학교를 나가고 학교에 계시는 분은 교장선생님 정도이다. 학생들 중에는 고민이 있는 아이, 성적이 부족한 아이 등이 있을 텐데 사랑과 열정으로 학생들을 대하여 단순한 직장인으로서가 아니라 존경받는 스승의 상을 심어주어야 할 것이다. 정부의 교육정책은 기존
스승 존경 풍토 조성이 어린이 교육에 절대적 영향을 미치기에 사회적인 협조와 긍정적 사고로 스승 존경 운동이 전개되어야 한다. 둘째, 열악한 교육 환경 개선 및 교육 복지 정책 실현을 위한 행․재정적 지원에 최선을 다해야 한다. 셋째, 교육 정책상 교원의 사기 진작을 위해 우수 교사 유인 체
알아듣기 쉽게 가르치고 있는지, 학생들의 질문에 친절히 답변하고 있는지, 학생들은 내가 차별한다고 생각하지는 않는지, 잘하는 아이 못하는 아이 구별 없이 발표의 기회는 골고루 주는지 교사 본인이 의도한 것과는 달리 수업을 받는 학생의 입장에서는 전혀 다르게 받아들일 수 있을 것이다