교사에게 전통적인 무한한 권위를 더 이상 인정하지 않는다. 교사는 아동의 위에 있지 않고 바로 옆에 있는 것이다.
그러므로 교사는 생산과 노동보다는 소비가, 실체보다는 이미지가, 이성보다는 감성이 더 중요한 신세대 아동들을 이해하도록 노력해야 한다. 즉, 교사는 상황을 바르게 인식하여 아
Ⅰ. 서론
교육은 역사적으로 잘못 형성된 가치 관념을 비판하고 시정함에 주저함이 있어서는 안 된다. 예를 들어 우리사회는 아직도 교육을 사회계층 상승이동의 수단으로 생각하는 단선적인 가치체계에서 벗어나 지적인 성취 면에서 세계 어느 나라 국민에게도 뒤지지 않는 성숙된 국민, 국가와 민
차별에 대해서 더 많은 논란이 일어나게 되고 억압받았다고 주장하는 여성들과 오히려 역차별을 주장하는 남성들 간의 갈등도 최고조에 이르렀다.
이와 같은 사회적 흐름 속에서 우리가 해야 할 일은 무엇일까? 바로 그것은 이러한 분위기를 잘 파악하고 차별과 변화의 근본으로 돌아가서 근본적인
교사 간 갈등
학부모 - 학교 간 갈등
⇒ 갈등 해결의 중심에 학교장이 있음.
2. 문제정의
1) 사례에서 나타나는 문제들
(1) 투명하지 않은 징계과정과 정당하지 않은 징계 처분 : 갈등상황에 대한 부적절한 해결 방안
- 교사에 대한 학생의 폭력 사건에 대해 학교는 해당 학생에 대해 7일간
Ⅱ-ⅲ. 교사의 태도 본문의 사례는 한겨례 21 2000년 05월 04일 제306호 에 실렸던 기사의 일부를 발췌한 것이다. http://blog.naver.com/wildhrse?Redirect=Log&logNo=120006721305
교사는 ‘가르치는 사람’의 입장이며 학생들은 교사의 태도를 수용하는 입장이다. 때문에 교사의 태도가 성차별적 면모를 보인다면 문제가