걸쳐 다시 한번 암흑기를 맞이하게 되었다.
3. ‘왜 이 시기를 교수요목기라고 하였을까?’
교수요목기의 교육과정이란 각급 학교의 교과편제와 시간배당이 함께 작성된 교수요목을 말하며, 교육과정의 체계적인 모습을 갖추지 못하였던 시기였기 때문에 교수요목기라고 불리게 되었다.
교수요목기
해방 후 미군정청 학무국의 통제를 받은 미군정기(1945~1948)의 교육과정
과도기: 임시 교과목 편제와 시간 배당표가 발표된 전후시기
교수요목기: 1946년 9월 수정된 교과목 편제와 시간 배당표가 발표된 후
교수요목을 정하고 교과서를 편찬한 시기
1945년 9월 ‘신조선의 조선인을 위한
1) 시대적 배경
교수요목기라 함은 1945년 8월 15일부터 1954년까지의 시기를 말한다. 이 시기는 이미 알고 잇듯이, 일본이 연합군에게 항복을 함으로써 38년간의 일제 강점기에서 해방되어 자주적인 국가로 새로 나기 시작해서 수많은 혼란과 격변 6.25를 겪는 시기이다.
해방 이후 사회적, 정치적, 경
광복 후부터 1954년 4월 20일 문교부령 제35호로 공포된 ‘교육 과정 시간 배당 기준령’이 공포되기 전까지의 시기를 교수요목기라 한다. 광복 직후는 전국적으로 통일된 교수요목이 없었다. 다행히 국어는 조선어 학회에서 지어 낸 ‘중등 국어 독본’이 있었고, 국사는 진단 학회에서 마련한 ‘국사’
1946년 '교수요목 제정 위원회'는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다. 교수요목은 교과의 지도내용을 상세히 기술한 문서를 말한다. 교수요목기 교육과정의 전반적인 특색은 첫째, 교과의 지도내용을 상세하게 표시하고, 기초 능력을 기르는 데 주력하였으며, 둘째, 교과는 분과주