교육부의 교육과정령의 변천에 따라 구분하고자 한다.
이러한 관점에서 보면 광복 후의 교육과정은 제1차 교육과정(1954~1963)이 고시되기 전에 있었던 교육에 대한 긴급 조치(1945~1946)와 교수요목기(1946~1954)를 교육과정으로 본다면 7차 교육과정 까지 모두 9차례의 교육과정이 공포(고시)된 셈
교수 목적, 교수 방침, 교수요목의 운용법, 교수에 관한 주의, 사회생활과의 교수 내용(제목, 단위, 세목)으로 되어 있다.
그러나 수학과 이과의 교수요목은 제목만을 열거하고 있을 뿐 교수 목표나 지도시 유의 사항 등에 대한 언급이 없다. 그럼 이제부터 교수요목기에 대해 자세히 알아 보도록 하겠
1946년 '교수요목 제정 위원회'는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다. 교수요목은 교과의 지도내용을 상세히 기술한 문서를 말한다. 교수요목기교육과정의 전반적인 특색은 첫째, 교과의 지도내용을 상세하게 표시하고, 기초 능력을 기르는 데 주력하였으며, 둘째, 교과는 분과주
교수요목기 (1946~1954)
1946년 ‘교수요목 제정 위원회’는 교수요목을 제정하고 교과서를 편찬하는 일에 착수하였다. 교수요목은 교과의 지도내용을 상세히 기술한 문서를 말한다. 교수요목기교육과정의 전반적인 특색은 첫째, 교과의 지도 내용을 상세하게 표시하고, 기초능력을 기르는 데 주력하
교육
평화와 질서를 당면 교육목표로 삼음
일본의 색채를 없애도록 하였으며(수신과 제외)초 ․ 중등학교 교과 편제 및 시간 배당발표.우리말로 수업, 국사를 교과목에 포함
2) 교수요목기(1946~1954) +1946년 ‘교수요목제정위원회’는 교과지도 내용제정 및 교과서를 편찬
-교수요목기교육과정의