실천을 내면화 할 수 있게 지도한다.
(3) 단계의 전환을 신속하게 하여 짜 놓은 수업을 모두 무리 없이 진행할 수 있도록 한다.
Ⅴ. 본시 교수-학습과정안
소단원
3. 인간다운 삶의 자세
주제
(3) 사랑과 관용
학습제재
사랑이 꽃피는 삶
교과서
97~103쪽
학습목표
1. 사랑이 없는 모습을 통해 사랑
학습자로 학습하는 사람끼리의 공유와 협조, 지원이 필요하며, 교사중심의 의존적, 피동적, 타율적 학습이 아니라 학생이 성취목표를 설정하고 수행하는데 독립적이고, 능동적, 자율적 학습을 스스로 수행하는 자기주도적 학습(self-directed learning)이 가능하도록 여건과 상황을 조성하여야 하며, 학생의
도덕적 행동이 통합적으로 지도될 수 있도록 하고 있다. 따라서 도덕수업은 통합적 접근의 취지에 따라 1차시 인지적 영역 중심, 2차시 정의적 영역 중심, 3차시 행동적 영역 중심으로 운영되도록 되어 있다. 도덕과 교육과정의 기본 방향에 의해 제시된 수업의 절차에 따라 차시별로 효과적인 교수학습
실천할 수 있는 활동을 하도록 한다.
통일은 절대로 서둘러서는 안 되며 점진적이고 단계적인 과정을 거쳐 달성되어야 하고, 공존과 협력 관계를 위하여 부단한 노력이 있어야 함도 독일 통일의 교훈으로 알 수 있다. 또, 통일의 과정에서 일어날 수 있는 많은 문제점들을 알아보고, 그 해결점을 찾아