학습환경을 개선하여 궁극적으로 학생들의 교육목표 달성을 극대화할 수 있도록 노력해야만 한다. 특히 지도자는 개개인의 요구나 특성, 그리고 경험과 능력 및 발달단계를 고려하는 개별화된 선택적 장학을 수행하여 장학의 형태와 방법을 다양화해야 하며, 개인의 자율성을 최대한 신장시켜 나갈 수
시도라고 볼 수 있다. 이러한 맥락에서 니퀴스트(Nyquist)는 열린 교육을 교수 접근방법의 하나로서 흔히 볼 수 있는 전통적인 초등학교 교실의 교구배치나 형식화된 교사-학생의 역할에서 벗어나 자유롭고 비형식적인, 아동 중심으로 개별화된 학습경험을 제공하기 위한 교육적 시도라고 정의했고,
. 작품이 지니고 있는 재료, 기법 등 미술에 관한 일반적인 지식이나 작가의 교육 정도, 사회적 배경, 작품의 제작 시기와 장소 등의 목록을 작성하게 되는 단계이다. 여기에서 감상자는 작품에 대해 직관적인 인상, 전체적인 느낌, 작품의 모티브를 인지하며, 기술(記述)하는 활동이 이루어진다.
Ⅰ. 서론
정보화사회에서는 교육전달과정에 정보통신기술을 활용함으로써 시간과 장소에 구애받지 않고 학습자의 소질과 적성을 마음껏 개발하여 자신의 지적능력, 창의력, 문제해결능력을 극대화할 수 있어야 한다. 인터넷에 접속하는 것은 학습관과 교수 방식을 변화시킬 수 있는 흥미로운 가능성
학습능력을 고려하여 조를 편성하고 각 조원들에게 고유 번호를 부여하고 학습과제를 번호별로 부여하여 가정이나 학습 집단에서 충분히 조사하도록 한다.
수업이 시작되면 만남의 장(Meeting Time)이 이루어지며, 교사는 그 시간의 학습내용과 학습과정을 안내하고 모집단(small group) 활동에서 아동들은