교육의 도구이다.
② 시청각교구의 가치는 다양하다.
㉮ 산경험을 제공한다.
㉯ 복잡한 자료를 단순하게 해서 제공한다.
㉰ 지리적으로 먼 상황이나 사진을 인격화한다.
㉱ 과거의 현상을 현실화 한다.
㉲ 시간을 경제화 한다.
③ 시청각교구의 효과적인 이용을 위해서는 여러 가지 조건이 고려되
교육․훈련과 재직 중 교육 직원의 전문적 능력을 배양하고 일반적 자질을 향상시키기 위해 자발적으로 또는 의무적으로 이루어지는 제반 교육 및 훈련 활동”으로 기술하였다.
서정화 외(1995)는 “현직연수는 교원들이 교직에 종사하면서 개인적․직업적 성장을 꾀하고 전문적 역할을 보다 효
교육의 방향은 주로 겉으로 드러나는 모습에 관심을 집중하지만, 외모를 개선시켜서 내면의 자신감을 이끌어내야 이미지 메이킹이 성공한다. 돋보이는 부위를 부각시켜 외적인 이미지를 강화하다보면 내면에 자신감이 생기는 효과를 일으킨다. 특별히 유형화된 이미지가 만드는 것이라기보다는 그 사
교육공학은 실제적인 교육문제를 해결하기 위하여 가장 효율적인 방안을 모색하는 활동이라 할 수 있으며, 이러한 관점의 교육공학은 교육의 효율성을 향상시키기 위해 단지 교수매체의 활용에만 국한하지 않고 특정 교육상황에서 학습효과 극대화를 위한 절차, 방법, 매체 등과 관련된 모든 문제가
교수방법 및 전략이란 교수목표를 달성하기 위해 교수와 학습의 상황에 가장 적절한 학습내용을 선정하고 계열화하는 전 과정을 말한다.....(중략)
.
.
Ⅲ. 교육공학 영역의 유아교육 현장에의 적용
1. 교육공학매체의 유아교육에의 적용 시 효과
1) 매개적 효과
교육공학매체의 매개적 효과는