연수라는 용어는 연구의 의미를 강조한다고 볼 수 있다.
교원연수의 개념은 학자에 따라 다양하게 정의하고 있다.
노종희(1982)는 현직교육의 개념을 “일정한 자격을 가지고 임용된 교육직원에게 해당 직무에 대한 적응 능력을 길러주기 위해 의무적으로 부과되는 교육․훈련과 재직 중 교육 직
교원과 학부모들 간에 갈등의 소지가 커진다. 이런 역할 갈등을 해결하기 위해 도움을 줄 인터뷰나 표준화된 도구를 개발하는 것이 시급한 과제이다. 교사충원은 유인책․인구통계․세부적인 문제(특정한 과목에 대한 교사수급, 교직에 임용되어 근무하는 개인의 자질, 그리고 특별한 지리적인
교원의 직전교육과 현직연수가 교원의 교육과 관련된 중요 정책이기 떄문에 이 교원의 양성과 임용은 교원의 교육과 활동지원을 포함하는 교원정책 중에서도 가장 핵심적 내용이라고 할 수 있다. 따라서 교원의 양성과 임용정책은 우수한 교사를 확보하는데 가장 중요한 조건이며, 교원이 교육의
◎ ‘영재‘의 정의
1. 미국교육성의 정의
영재 또는 재능아란 탁월한 능력을 지니고 있어서 뛰어난 성취를 이룰 수 있다고 전문가에 의해 판별된 아동을 말한다. 탁월한 성취력을 달성할 수 있는 아동이란 다음의 6가지 영역 중에서 하나 또는 그 이상의 영역에서 탁월한 성취를 이르렀거나 잠재적
Ⅰ. 서론
우리 나라에서의 환경교육은 1970년대 초부터 환경교육에 관한 문제를 논의하고 교육적 방안을 제시하기 위한 활동을 전개해 왔으며, 1981년 제 4 차 교육과정에 환경교육 내용이 포함되면서 관심이 고조되었다. 1981년 고시(문교부고시 제 442호)된 제 4차 교육과정의 총론편 운영지침에서 ‘자