교원에게 중요한 과제로 대두되며, 직무와 관련하여 교원의 전문성을 신장시키는 것이 매우 중요하게 부각되었다.
교원의 전문성을 신장시키기 위한 활동은 주로 교원연수를 통해 이루어지는데, 교원연수는 크게 기관중심연수, 학교중심연수, 개인중심연수로 분류되며, 기관중심연수는 다시 자격연
Ⅰ. 서론
교원연수는 학교 내에서 교육과정의 변화, 학생의 사고와 행동 변화, 학부모의 역할 변화를 반영하고 학교 밖에서 사회상의 변화, 기술과 과학의 발전, 변화의 속도 증가 등을 수렴하는 기능을 가지고 있다. 교원이 사회와 교육의 변화를 따라잡고 학생들에게 미래의 변화에 대처할 수 있는 능
교원연수는 교원들이 현직에서 맡은 업무를 효율적으로 수행하는데 필요한 지식을 갖추고, 문제점을 보완하기 위해 반드시 필요하다. 또한 학교에서 필요로 하는 새로운 교과지식, 수업기술, 동기유발 방법 등을 배우고 익혀서 직전교육에서 미비했던 교육 결손을 보충해야 하며, 교원은 현직 연수의
Ⅰ. 개요
교원연수에 대한 용어는 각 나라마다 현직연수, 현직교육, 연수교육, 현직훈련, 계속교육, 직원개발, 직능개발, 능력계발 등 매우 다양하게 쓰이고 있으며, 우리나라도 계속 변천되면서 사용되었다. 1910년대에 강습회라는 명칭으로 시작하여 1940년대에는 연구협의회(워크숍)방식이 도입되고
연수가 일관된 과정 속에서 지속적으로 이루어져야 할 필요가 있다.
현직 연수는 직전교육과 연계하여 직전교육의 미비점과 결함을 보완하고 교원양성교육에서 미처 다루지 못한 내용을 추가하여 교원들의 전문적 성장을 돕고 그들이 급변하는 사회변화에 대응할 수 있도록 첨단 기술․정보를 습