Ⅰ. 개요
Kuhn(1970)에 의하면 연구를 이끄는 패러다임은 연구의 문제, 이론적 가정, 방법론의 한계를 형성한다. 교육공학은 발전하는 학문으로서 여러 학문 분야의 연구와 이론을 토대로 그 이론 개발과 연구의 기저를 설립시킨 학문이라고 볼 때(Driscoll, 1991) 연구의 새로운 방법들에 대한 고려는 더욱 중
Ⅰ. 교육공학의 유형
1. 기계공학적 교육공학
이공학(理工學)의 성과를 이용하여 교육의 효율화를 꾀하는 연구분야이다. 그 중에는 교재 제시기구, 훈련 기기의 적용연구 및 정보과학기술의 적용연구 등이 있다. 전자는 시청각교육공학이라고도 하며, 교재제시판 ·필름 ·콘셉트필름 ·오버헤드프
교육공학과 교수 공학이 통합되어 동의어로 호환되어 사용되기 시작하였다.
교육공학은 교수와 학습에 관련된 두 가지의 공학으로 구분되는데 하나는 컴퓨터, 멀티미디어, 인공위성과 같은 교수매체인 산출물 중심의 ‘하드테크놀로지’ 이고, 다른 하나는 교수․학습이론, 교수형태, 교수설계, 교
, 성적처리
교수공학 : 학습자들이 목표를 달성할 수 있도록 계획적으로 정보와 환경을 제공하는 일, 교육공학의 하위개념
수행공학 : 인적자원활동에 적용된 체제적인 사고
예) 훈련, 인적자원관리, 조직개발, 교수설계, 행동심리학
◎수행공학과교육공학,교수공학 간의 관계는 다음과 같다.