학습하기를 원한다. 학습자들은 학습경험,학습수준,지식,관심분야,사회․문화적 배경 등의 차이로 학습에 대한 요구가 다양해지면서 동일한 자료를 동일한 비율로 제공하는 수업은 더 이상 학습자들의 요구를 충분히 만족시켜 줄 수 없다. 따라서 학습자원을 융통성 있게 활용하는 자원기반학습이
모형
체제 개념의 발전- 연구단위가 개별적인 자료가 아니라 교수체제
행동적 목표진술 - Mager에 의해 정형화ABCD
최초의 교육공학 정의(1963)-시청각통신이란~
형성평가 용어 사용
행동주의 - Skinner
개별화 수업
1970년대
교수체제설계모형(ISD Model)- ADDIE 모형
PLATO와 TICCIT - CAI 시스템
요구분석 개념
공학적 활용 : 웹캠, 인터넷 등에 친숙해지고 이를 스스로 활용할 수 있다.
수업 전반의 가정
▪ 학습자는 교사의 발화를 이해할 수 있는 정도의 ‘영양소’에 대한 사전 지식을 갖고 있다.
▪ 학습자는 영어교과 및 사전 가정 수업을 통해 배우고 익힌 ‘영양소’에 대한 문제의식과 내
학습이론과 통신이론에 기반을 두고, 효과적인 수업을 위해서 인적(human)자원과 비인적자원을 적절히 결합하여 사용하는 체계적인 방법이다. 학습 문제를 분석․실행․평가처리하기 위한 복합적이고 통합적인 과정이다. 즉 수업(교수)공학이란 학습을 위한 과정과 설계․개발․활용․