한다.
또한 삶과 연관된 글쓰기에서 좋은 글이 나올 수 있음을 알려준다.
¤ 다음 시간에는 가족과 행복에 대한 2차시 글쓰기 수업을 할 것을
예고한다.
2. 이론 적용한수업분석
2.1 행동주의 강화이론
행동주의는 학습을 관찰 가능한 행동의 변화로 보고 있다. 그래서 학습을 둘러싼 환
한 정보처리 능력을 기른다.
(5) 학습 흥미 유발 및 학습 효과를 증진시켜 범 교과내용과 관련된 가치탐구학습을 일반화하여 창의성을 개발하고 실천위주의 인성교육을 내면화하는데 그 목적이 있다.
2. 자료의 특징
1) 주자료
․교수학습자료메뉴에는 토론교실, 토론자료실, 멀티자료실, 의
한 지식과 정보를 창출·처리·활용하는 능력에 의존하고 있다.
정보화 사회는 사회구성원의 의식발달이 강조되고 , 대량생산과 대량소비에서 벗어나 정보중심의 생산양식을 창조하는 초산업사회로 간주되기도 한다. 그러므로 정보화 사회는 사회적·교육적·기술적·경제적 측면에서 많은 도전을 일
국가 수준의 교육과정이 지향하는 바를 설정함에 있어서 사회적 현상과 요구를 수용치 않을 수 없다. 해당 국가 나름의 교육관과 지향점도 중요하겠으나 시대적 상황을 거스르거나 거부하는 교육(과정) 또한 위험한 일이기 때문이다. 시기적으로 새로운 교육과정이 예측되는 지금 시점에서 깊이 있게
교수-학습 방법의 하나라고 할 수 있다.
첫째, 인터넷을 통해 교수-학습 매체를 학습자가 직접 조작, 활용함으로써 정보화 시대에 적응하는 정보탐색과 분석 능력을 기르고 학습주제와 관련된 다양한 자료를 통해 학습의 효과를 높이도록 한다.
둘째, 문학수업 시간과 교실학습공간의 한계를 벗어나