학습자의 능력, 적성, 필요, 흥미에 맞게 차별화된 교육을 제공하여 각자의 잠재력을 충분히 실현할 수 있게 해야 하는 것이다. 이러한 교육의 개별화 추세 속에서 교육현장에서 소외받기 쉬운 학습부진아들에게 눈을 돌려 그들에게 맞는 학습지도교육과정을 제시해 그들의 잠재능력을 충분히 발현하
교육과정이 추구하는 인간상을 구현하기 위한 구성 방침 중에는 교육 내용의 양과 수준을 적정화하고, 심도 있는 학습이 이루어지도록 수준별 교육과정을 도입하며, 학생의 능력과 적성, 진로를 고려하여 교육 내용과 방법을 다양화한다는 것이 포함되어 있다
이와 같은 수준별 교육과정을 각 교과
교육 내용을 학습자로 하여금 다양한 시대별로 서로 다른 미술 및 문화간의 상호작용을 이해하도록 하는데 있다. 미술사는 학생들이 미술 작품을 감상하고 토의할 때 미술 작품이 지니는 문화적, 역사적 맥락 속에서 미술의 의미를 파악하고 미술가의 역할과 미술 작품이 갖는 문화적 공헌과 가치를 이
Ⅰ. 체육과 교수․학습지도의 기본방향
지․덕․체의 전반적 발달을 도모하는 전인교육의 과정에서 중학교 단계의 체육교과 는 학생들이 다양한 운동 종목에 참여하여 기초적 운동 기능을 습득하고 기초 체력을 배양하며, 운동과 건강에 관한 다양한 지식의 초보적 이해와 활용이 가능하도
교육을 실시함은 곧 올바른 가치관과 습관을 내면화시킬 수 있는 가장 좋은 시기라고 생각되었다.
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Ⅱ. 바른생활태도의 지도
1. 생활습관의 지도
습관은 ‘제2의 천성(天性)’ ‘세살 적 버릇 여든까지 간다.’는 속담이 있듯이 어렸을 때의 습관은 일생을 통하여 인격