생활 습관 형성 교육을 실시함은 곧 올바른 가치관과 습관을 내면화시킬 수 있는 가장 좋은 시기라고 생각되었다.
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Ⅱ. 바른생활태도의 지도
1. 생활습관의 지도
습관은 ‘제2의 천성(天性)’ ‘세살 적 버릇 여든까지 간다.’는 속담이 있듯이 어렸을 때의 습관은 일
생활화와 관련된 기본 태도의 이해와 실천
자) 미술 - 미술의 생활화와 관련된 기본 태도의 이해와 실천
차) 외국어(영역) - 외국문화와 외국인을 대하는 기본 태도의 이해와 실천
3. 바른생활 및 도덕 교과의 목표
1) 바른생활과의 목표
일상생활에 필요한 기본 생활 습관과 예절 및 규범을 알고
예절 및 규범에 대한 자신의 생활태도를 반성하고, 바른태도가 내면화 되도록 구체적인 체험과 실천을 강조한다.
다섯째 - 학교에서의 지도가 가정 및 사회와 연계되어야하는 교과의 성격을 지닌다.
2. 바른생활과의 방법적 특성
- 기본적 예절의 습득과 규범의 습관화를 촉진시키는 교수·학습활동
생활 습관, 공중도덕, 안전 교육, 환경 등을 각 영역에 통합적으로 반영하였다. 둘째, 교육 과정 때마다 저학년 도덕과와 바른생활을 통해 지도하였던 중핵 가치들을 선정, 조직하여 반영하였다. 셋째, 올바른 도덕성의 기초를 형성하도록 하였다. 기본적인 예절과 도덕 규범은 우리 사회의 구성원 대다