(2) 경험중심 교육과정의 특징
첫째, 학생들의 자발적인 활동을 촉진할 수 있다.
둘째, 실생활 문제해결능력을 기를 수 있다.
셋째, 공동 문제를 해결하면서 협동성과 사회성이 배양된다.
넷째, 기초학력을 저하시킬 수 있다.
다섯째, 학생의 참여가 저조할 경우 효과발휘가 어렵다.
교과중심교육
교육과정의 최소 사용 : 17세기 초에 스코틀랜드에서 사용
- 교육과정의 현대적 의미로 사용 : 1918년 미국에서 출판된 보비트
의 ‘교육과정’이라는 책.
나. 교육과정의 정의
1)일반적 정의 - ‘교육의 내용’을 의미하며, 교육내용을 무엇으로 간주할 것이냐에 따라
여러 가지 유형으로 분류.
- 교
Ⅰ. 교육연극의 정의와 분류
연극 놀이(Dramatic Play)는 유아기 어린이들이 본능적으로 하는 자연스러운 놀이는 초기 연극의 성격을 내포한다. 연극 놀이(Dramatic Play)는 이러한 놀이의 성격대로 시작과 끝이 없으며 극적 내용을 담보하는 줄거리나 구성이 없다. 자기중심적이고 이기적인 유아들을 서로
1. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
학습이란 유기체의 경험과 연습을 통한 행동의 변화를 뜻한다. 학습, 수업, 교육과정의 포함관계를 포함하면, 교육과정은 수업을 포함하며, 수업은 학습을 포함한다. 여기서 교육과정이란 학습자가 교육목적을 달성할 수 있도록 계획된 경험들로써, 수업의 목표
과정, 사회․문화적 과정으로서의 특성을 학습했다면 이 또한 문제일 것이다―고 할 수 있으며 학습자의 수준에도 적절하지 않다고 볼 수 있다.
이러한 교육과정 내용이 구성주의적 읽기관에 의해 적극적으로 자신의 배경지식이나 경험을 활용할 줄 아는 능동적 독자를 강조한 것이기 때문에 한